Desarrolle la cultura de la planeación estratégica participativa en el aula, sustentada en evidencia para decidir oportuna y responsablemente un acompañamiento centrado en el desarrollo de competencias consensadas en el PEMC (Escuela), en el PTI (Grupo), y en el auto-reconocimiento.
Gestione los aprendizajes de todos los alumnos mediante el reconocimiento de sus capacidades.
Hibrida.
40 horas en total
Este curso busca contribuir a la formación de los docentes desde el nivel básico hasta el superior, brindándoles algunos elementos de las nuevas tendencias de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de un ejercicio de autoevaluación de su práctica docente.
Analice las necesidades educativas actuales y los retos pedagógicos que se tienen que asumir en torno al desempeño académico dentro del aula a través de la puesta en común de elementos teórico-conceptuales en materia de competencias docentes.
Hibrida.
40 horas en total
En este curso se analizará el sentido que la Autonomía Curricular proporciona al flexibilizar el currículo para verificar su pertinencia con base en lo descrito en Los fines de la educación del Siglo XXI y los logros esperados al término de cada nivel educativo.
educativo.
Al término del curso, los participantes interpretarán el sentido que la Autonomía Curricular proporciona al flexibilizar el currículo para verificar su pertinencia con,base en lo descrito en Los fines de la educación del Siglo XXI y los logros esperados al término de cada nivel educativo.
Hibrida.
35 horas en total
El presente curso se sustenta en el perfil que debe cubrir el directivo previsto en la Nueva Escuela Mexicana: debe tener presente las características de los alumnos, sus familias, el colectivo escolar y el contexto sociocultural y lingüístico en el que se encuentra.
Analizar la importancia del liderazgo en la función directiva para consolidar los principios de la Nueva Escuela Mexicana
En línea/ virtual
35 horas en total
En este curso se abordan aspectos filosóficos, éticos y normativos de la NEM, elementos como los tipos de evaluación, el núcleo pedagógico y estrategias didácticas para su implementación en la construcción de los aprendizajes.
Reconocer el liderazgo pedagógico en el directivo para la mejora de los aprendizajes; la asesoría y el acompañamiento como dos herramientas y competencias que movilizan al directivo líder.
Hibrida.
35 horas en total
Al término del curso, los participantes interpretarán el sentido que la Autonomía Curricular proporciona al flexibilizar el currículo para verificar su pertinencia con,base en lo descrito en Los fines de la educación del Siglo XXI y los logros esperados al término de cada nivel educativo.
La Red Iberoamericana de Educación y Liderazgo, ha diseñado el presente Diplomado con el único objetivo de fortalecer la metodología de la planeación estratégica y de implementarla de manera clara y objetiva en el quehacer cotidiano de las escuelas en los diferentes niveles educativos, de tal forma que se pueda observar de manera objetiva su impacto en la calidad educativa.
Fortalecer la metodología de la planeación estratégica y de implementarla de manera clara y objetiva en el quehacer cotidiano de las escuelas en los diferentes niveles educativos, de tal forma que se pueda observar de manera objetiva su impacto en la calidad educativa |
En línea.
El presente curso está dirigido a Lideres educativos que desempeñen una función supervisora de excelencia en los niveles, modalidades y servicios educativos de la Educación Básica.
En línea/ virtual
40 horas
En el marco de las acciones de seguimiento y acompañamiento de la Evaluación de Impacto llevada a cabo por la SEP Federal en coordinación con la Secretaría de Educación de Durango y el Colegio de Estudios Avanzados de Iberoamérica, le invitamos a participar en la investigación titulada “LIDERAZGO PARA LA AUTONOMÍA DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN LA FUNCIÓN DIRECTIVA” con el propósito de generar la reflexión y mejora de la práctica en el ámbito del liderazgo y la dirección escolar.
El presente curso tiene el propósito de que el participante fortalezca sus conocimientos, habilidades y aptitudes en torno al liderazgo directivo y calidad educativa a fin de identificar las áreas de oportunidad e implementar los ajustes necesarios para mejorar el servicio educativo que ofrece la institución.
En línea/ virtual
El presente curso está dirigido a Lideres educativos que desempeñen una función supervisora de excelencia en los niveles, modalidades y servicios educativos de la Educación Básica.
En línea/ virtual
40 horas
Es una propuesta curricular que recupera e integra los aportes de experiencias de formación del personal directivo como seres que estamos siendo y la relación que tenemos con los otros en diferentes ámbitos y ¿Cómo constituye el perfil que modela la cultura en los ambientes donde operamos?
En línea/ virtual
40 horas
El presente curso está dirigido a personal que desempeña funciones de docencia y dirección con objetivo de fortalecer la metodología de la planeación estratégica y de implementarla de manera clara y objetiva en el quehacer cotidiano de las escuelas en los diferentes niveles educativos, de tal forma que se pueda observar de manera objetiva su impacto en la calidad educativa.
El presente curso tiene el propósito de que el participante fortalezca sus conocimientos, habilidades y aptitudes en torno al liderazgo directivo y calidad educativa a fin de identificar las áreas de oportunidad e implementar los ajustes necesarios para mejorar el servicio educativo que ofrece la institución.
En línea/ virtual
El presente Diplomado Gestión de Proyectos Escolares Comunitarios, un acompañamiento pertinente desde la Práctica Directiva, se desarrolla a través de cuatro módulos con 4 sesiones de trabajo cada una con la intención de desarrollar actividades enfocadas en la elaboración del Proyecto Estratégico de Asistencia Técnica al Plantel.
Conocer y situar las bases del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) para gestionar el Proyecto Escolar Comunitario (PEC) en el marco del Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC) para integrar el Proyecto Estratégico de Asistencia Técnica al Plantel (PEATP); desde un liderazgo- directivo integral.
En línea/ virtual
40 horas
Este curso de capacitación se establece en una duración de 40 horas de trabajo bajo la modalidad en línea/virtual. La metodología de trabajo “aprender haciendo” se sustenta en la necesidad de que el participante comprenda mediante su práctica los elementos principales para la coordinación de un evento.
Capacitar a los participantes en planeación, organización, coordinación y operación de un evento a través de la identificación de necesidades contextuales para que puedan organizar y ejecutar de forma eficiente un evento
En línea/ virtual
40 horas
El curso de Liderazgo y Trabajo en equipo a lo largo de 4 sesiones señala la importancia del liderazgo y el trabajo en equipo en las organizaciones educativas,
Que el participante reflexione, reconozca y valore la importancia del liderazgo y el trabajo en equipo en las organizaciones educativas para mejorar la calidad del servicio educativo
En línea/ virtual
20 horas
Gestione los aprendizajes de todos los alumnos mediante el reconocimiento de sus capacidades.
Hibrida.
40 horas en total
Este curso intenta propiciar que el trabajo del personal de Educación Básica esté enfocado en obtener el máximo logro de los aprendizajes de los alumnos y su formación integral, otorgando estímulos, reconociendo al personal de Educación Básica por su compromiso, responsabilidad y profesionalismo en la realización de la tarea educativa, el mejorar las condiciones económicas, profesionales y sociales de las maestras y los maestros, incentivar el arraigo del personal docente en zonas de alta pobreza y marginación, ofreciéndoles incentivos superiores y fortalecer la profesionalización del personal de Educación Básica, mediante la promoción de la formación, capacitación y actualización.
Establecer los conocimientos teóricos, básicos y prácticos para planificar procesos de aprendizaje, tomando en consideración los marcos normativo, cultural y pedagógico, los programas de estudios y el plan de la sesión.
Este curso intenta propiciar que el trabajo del personal de Educación Básica esté enfocado en obtener el máximo logro de los aprendizajes de los alumnos y su formación integral, otorgando estímulos, reconociendo al personal de Educación Básica por su compromiso, responsabilidad y profesionalismo en la realización de la tarea educativa, el mejorar las condiciones económicas, profesionales y sociales de las maestras y los maestros, incentivar el arraigo del personal docente en zonas de alta pobreza y marginación, ofreciéndoles incentivos superiores y fortalecer la profesionalización del personal de Educación Básica, mediante la promoción de la formación, capacitación y actualización.
Gestione los aprendizajes de todos los alumnos mediante el reconocimiento de sus capacidades.
Hibrida.
40 horas en total
Gestione los aprendizajes de todos los alumnos mediante el reconocimiento de sus capacidades.
Hibrida.
40 horas en total
Los contenidos que se revisarán con la finalidad de potencializar sus competencias relacionadas con la práctica docente son: los procesos de desarrollo, lo que facilitará planear estrategias de aprendizaje congruentes con las características y necesidades de sus alumnos.
El participante analizará los elementos de la práctica docente, los cuales son fundamentales para el desarrollo de su empeño profesional, ya sea en el aula o en la escuela.
Virtual
60 horas en total
Este programa es una oportunidad para dar una mirada a lo que hemos venido haciendo y compararlo con lo que la educación del siglo XXI nos exige para que los niños y jóvenes desarrollen los potenciales mínimos indispensables para acceder a una mejor calidad de vida y ser felices. Estamos seguros de que será un espacio de intercambio de experiencias en donde todos seremos protagonistas en un ambiente de aprendizaje, comprensión, análisis y reflexión
en el que cada uno, de acuerdo a su estilo y personalidad, obtendrá los resultados esperados.
Virtual
Este curso busca que los participantes aprendan a través de la solución de diversos problemas sociales de su contexto, mediante el aprendizaje situado.
Virtual
60 horas en total
Los contenidos que se revisarán con la finalidad de potencializar sus competencias relacionadas con la práctica docente son: los procesos de desarrollo, lo que facilitará planear estrategias de aprendizaje congruentes con las características y necesidades de sus alumnos.
El participante analizará los elementos de la práctica docente, los cuales son fundamentales para el desarrollo de su empeño profesional, ya sea en el aula o en la escuela.
Virtual
60 horas en total
Esta capacitación, se dirige a las personas que reconocen tener la necesidad de mejorar su calidad de vida, a través del desarrollo personal, felicidad humana y efectividad organizacional, a partir de su transformación individual.
El contenido temático de la capacitación y su metodología está enfocada a promover y desarrollar cambios en la persona para posteriormente sensibilizar sus aptitudes al hablar en público y estén en niveles de alta competitividad. Asimismo, en todo momento se promueve la interrelación de los participantes corresponsabilizándolos del avance programático a efecto de que perciban desde el primer encuentro con la materia cambios sustanciales en su conducta, apoyándose en todo momento, en acciones específicas como la comprensión del concepto de comunicación, identificando sus elementos, condiciones y cualidades; se ofrecen técnicas específicas respecto a la manera de preparar y exponer un discurso, así como, sugerencias sencillas para mejorar la calidad de la voz y analizar el público.
El participante utilizará técnicas para hablar en público, aplicando estrategias de comunicación efectiva, exponiendo un discurso improvisado ante un público, para instrumentarlas en sus procesos de interrelación, apoyándose en las neurociencias.
Virtual
12 horas en total
El diplomado “Formación de Intérpretes de Lengua de Señas Mexicana” está diseñado desde los fundamentos teórico-prácticos, que permite la formación especializada para la interpretación LSM<>español, así como la sensibilización a la enseñanza de la Lengua de Señas Mexicana (LSM), contribuyendo así a la formación de personas competentes en el campo de la inclusión social para la atención de grupos vulnerados como lo son las personas con discapacidad auditiva.
Así mismo, permite la formación de personas pioneras en el reconocimiento formal de la diversidad cultural, en tanto que se reconocen diferentes formas de expresión al mismo tiempo que se atienden las diversidades de nuestro país
El participante desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la interpretación de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) <> español en las diferentes técnicas, mediante el dominio de las dimensiones gramaticales y metodológicas de la LSM, con el fin de formarse como intérpretes de LSM<>español.El participante desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la interpretación de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) <> español en las diferentes técnicas, mediante el dominio de las dimensiones gramaticales y metodológicas de la LSM, con el fin de formarse como intérpretes de LSM<>español.
Virtual
80 horas en total
El Diplomado “Profesionalización del servicio de interpretación LSM<>español” da continuidad a la línea de capacitación compuesta por temas para la formación de intérpretes de Lengua de Señas Mexicana (LSM) en diversos contextos; para reforzar las herramientas teórico-metodológicas necesarias para que las personas intérpretes en LSM<>español sean competentes al brindar un servicio de interpretación de calidad, profesional y adecuado.
El participante desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes necesarias tomando como referencia el estándar para la evaluación y certificación de las personas que se dedican a la interpretación de lengua de señas mexicana al español y viceversa, en diversas modalidades y técnicas, con el fin de obtener la certificación de este.
Virtual
40 horas en total
Esta propuesta de formación, se abocará a la revisión teórico-práctica sobre los conceptos clave, más relevantes para entender la interculturalidad, la inclusión, la sustentabilidad (respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente, género (igualdad, equidad) derechos humanos (respeto de la dignidad humana y la cultura de paz, como elementos para unir concordancia con los 8 principios que se fomentan en la nueva escuela mexicana, es decir, nos referimos: 1) identidad con México, 2) honestidad, 3) respeto a la dignidad humana, 4) cultura de paz, 5) responsabilidad ciudadana, 6) participación en la transformación de la sociedad, 7) interculturalidad, 8) respeto por la naturaleza, mismos que se expresan en el documento de la nueva escuela mexicana (NEM): orientaciones para padres y comunidad en general (2023), así como a la transversalización de dichos enfoques y principios mediante la implementación de proyectos comunitarios con enfoque intercultural.
Analizar y reflexionar los elementos teóricos y prácticos para reconocer la heterogeneidad en las aulas y en la comunidad, así como la importancia de la implementación de una educación intercultural e inclusiva, en cualquier contexto para posibilitar una articulación y generación de procesos comunitarios, de formación, enseñanza, el desarrollo de aprendizajes colaborativos, solidarios, basados en el pensamiento crítico y el diálogo en comunidad, un diálogo horizontal, que fortalezca la vinculación entre la escuela y la comunidad desde una mirada intercultural y transversal para la formación de niños, jóvenes y adultos, bajo una cultura de respeto y reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística, reciprocidad, y bienestar común, devolución a la comunidad.
Hibrida.
40 horas en total
